Name


Christine Grünberger, B.A.

Bachelorarbeiten


Dagmar Mirek, B.A.

Bachelorarbeiten

 


Sabine Ebner, B.A.

Bachelorarbeiten


Susanne Longin, B.A.

Bachelorarbeiten


Elisabeth Brunner, B.A.

Bachelorarbeiten


Karin Bauer, B.A.

Bachelorarbeiten


Tanja Zorn, B.A.

Bachelorarbeiten

 


Claudia Hejl, B.A.

Bachelorarbeiten


Manuela Trinkl, B.A.

Bachelorarbeiten  


Claudia Rothmann, B.A.

Bachelorarbeiten


Titel der Arbeiten


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Ist mein Kind schulfähig?
Emotionale Kompetenz von Kindern
im Hinblick auf die Transition vom Kindergarten in die Schule
Deckblatt+Abstract_C.Grünberger_BAC 1.pd
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Welche Bedeutung hat das „Bild vom Kind“ für Elementarpädagoginnen und Elementarpädagogen?
Das Bild vom Kind im elementarpädagogischen Kontext
Eine tiefenhermeneutische Interpretation von vier Interviews mit Elementarpädagoginnen
rund um den Begriff „Bild vom Kind“
Deckblatt+Abstract_C.Grünberger_BAC 2.pd
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Mittendrin – statt nur dabei! Die Rolle der PädagogIn in der „Wahrnehmenden Beobachtung“
Eine Analyse am Fallmaterial aus der Lehrveranstaltung "Neue pädagogische Handlungskonzepte"
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Bildungspartnerschaft – Lust oder Frust?
Eine tiefenhermeneutische Interviewanalyse zur Haltung von Pädagoginnen gegenüber Zusammenarbeit mit den Eltern in der Phase der Eingewöhnung.
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"Felix und seine innere Not": Containment in der PädagogInnen-Kind-Interaktion im Kindergarten
Fallstudie zweier Praxisprotokolle von dem Kind Felix und der Pädagogin Claudia
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Bildungspläne versus Rahmenbedingungen in Wiener Kindergärten
Eine qualitative empirische Studie
Deckblatt+Abstract_S.Ebner_BAC 2.pdf
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Das Resilienzkonzept
und dessen Bedeutung für die Elementarpädagogik
Deckblatt+Abstract_S.Longin_ BAC 1.pdf
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"Faktoren, die eine gelungene Eingewöhnung eines Kindes in eine elementare Bildungseinrichtung unterstützen" -
eine tiefenhermeneutische Textanalyse
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Bildungspartnerschaft: Von der Belastung zur Chance
Deckblatt+Abstract_E.Brunner_BAC 1.pdf
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Haltungssache
Eine empirische Untersuchung zu expliziten und impliziten Orientierung von PädagogInnen in Bezug auf die Einbeziehung der Eltern in den Eingewöhnungsprozess
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Gruppendynamische Prozesse in Kindergartengruppen
Eine Herausforderung für alle Beteiligten
Deckblatt+Abstract_K.Bauer_BAC 1.pdf
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Beteiligung bei der Teamführung
Führungsverhalten als Voraussetzung für gelingende Partizipation im Kindergarten
Deckblatt+Abstract_K.Bauer_BAC 2.pdf
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Eingewöhnung - eine Herausforderung sowohl für Eltern als auch für Pädagoginnen und Pädagogen
Wie können Eltern während der Eingewöhnungsphase von Kindern unter drei Jahren seitens der Kindergartenpädagogin/des Kindergartenpädagogen unterstützt werden?
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Elternarbeit oder doch Partnerschaft? - Haltung von PädagogInnen zur Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern
Welche impliziten und expliziten Haltungen und Erwartungen haben PädagogInnen hinsichtlich einer Bildungs- und Erziehungspartnerschaft mit Eltern?
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Inklusion von Kindern mit Verhaltensstörungen in elementarpädagogischen Einrichtungen
Kinder mit besonderen Bedürfnissen im Kindergarten - und die Auswirkungen auf das pädagogische Handeln
Deckblatt+Abstract_C.Hejl_BAC 1.pdf
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Partizipation von Kindern in Horten
Partizipation als ein Artikel der Kinderrechte und ihre Umsetzung in Horten der Wiener Kinderfreunde
Deckblatt+Abstract_C.Hejl_BAC 2.pdf
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Trauerbegleitung von Kindern im Kindergartenalter
Möglichkeiten und Grenzen der Institution Kindergarten
Deckblatt+Abstract_M.Trinkl_BAC 1.pdf
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Beziehungsaufbau im Eingewöhnungsprozess
Deckblatt+Abstract_ M.Trinkl_ BAC 2.pdf
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Die Bedeutung von sensitiv-responsivem pädagogischem Handeln für die Befriedigung der Grundbedürfnisse von Kindern und deren kognitive und soziale Entwicklung
Deckblatt+Abstract_C.Rothmann_BAC 1.pdf
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Die Relevanz und Anwendbarkeit von Führungstools zur Förderung der psychischen Gesundheit von MitarbeiterInnen und beeinflussende strukturelle Bedingungen
Eine empirische Forschungsarbeit aus der Sicht von LeiterInnen in elementarpädagogischen Einrichtungen
Deckblatt+Abstract_C.Rothmann_BAC 2.pdf
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